Bildungstalk Folge 20

Eine kurze Zusammenfassung des Podcasts Bildungstalk Folge 20.

Ralph Müller – wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt Megadigitale (SLURL).

• SL ist ein sozio-ökonomisches Experimentierfeld. Wichtig ist Kommunikation und soziale Interaktion.
• SL bietet dem Benutzer Möglichkeiten, die er im wirklichen Leben nicht hat (fliegen, Überwindung räumlicher Distanzen etc.)
• SL ist auch ein „kleiner Wirtschaftsraum“.
• Bereits bestehende Einsatzmöglichkeiten von SL im Bildungsbereich
  • Nachbildung klassischer Seminare
  • Externe Experten im virtuellen Hörsaal
  • Praxisseminar / Werkstatt / Simulation (z.B. bei Architektur, Gesundheits- und Sozialwesen)
  • Virtuelle Exkursionen (z.B. im virtuellen Rom)
• Aufbau einer virtuellen Dependance für das Beratungsbüro
  • Konzept? Sprechstunden? Wie wird das organisiert?
• Anforderungen zum Aufbau einer virtuellen Dependance
  • Einrichtung besorgen (selbst machen vs. ankaufen)
  • Abrechnung der virtuellen Währung Linden-Dollar in der realen Finanzabrechnung
  • Event-Charakter mit lebenden Personen, nur nur „stilles Informationsangebot“.

Bernd Schmitz – Dozent für Multimedia an der Rheinischen Fachhochschule Köln (SLURL).

• SL wird als Erweiterung des Internets in der Zukunft eine große Rolle spielen.
• Aber im Moment ist „Web 3D“ noch in einem experimentellen Status.
• Angebot in SL
  • Vorbereitung für Klausuren
  • Vorlesung mit externen Experten
    • Experte ist virtuell anwesend
    • Studenten sind ebenfalls virtuell anwesen …
    • … oder die virtuelle Vorlesung wird per Beamer übertragen in einen Vorlesungssaal an der FH, …
    • … von dort wird per Webcam das Bild aus dem realen Hörsaal in den virtuellen übertragen.
• Vergleich SL zu herkömmlichem WBT
  • WBT bieten in bestimmten Bereichen gute Erfolge
  • SL hat dazu besonderen Stellenwert,  weil sich die TN gegenseitig virtuell wahrnehmen können.
  • Generell gute Erfahrung
  • Nachteil: Sehr hohe Lernkurve bei der Benutzung von SL
  • Wie kann die Lerngruppe an SL herangeführt werden?
• Rückmeldung von Teilnehmern
  • Normale Verteilung zwischen Zustimmung und Ablehnung wie auch bei traditionellen Veranstaltungen
  • Muss Spaß machen
• SL-Veranstaltungen haben Pilotcharakter. Beim derzeitigen Stand der Dinge kann er sich nicht vorstellen, seine Veranstaltungen komplett über SL anzubieten.
• Prognose: 40% der Aktivitäten auf Second Life werden mit Lernen oder kollaborativem Arbeiten zu tun haben.
  • Tendenz seit 2006: Mehr und mehr Bildungsinstitutionen sind in SL vertreten. (2008: 40 Institutionen in Deutschland)
  • Virtuelle Welten werden in der Zukunft immer wichtiger werden.
  • Die Verbindung zwischen Browser und Virtueller Welt wird immer geringer werden.
  • Virtuelle Welten werden weiterhin in Trainings jetzt schon eingesetzt (bei IBM z.B.). Dies wird zunehmen.
  • Es gibt noch andere VW-Lösungen außer SL.
  • VW sind nicht für alles sinnvoll, beispielsweise Lexikonrecherche.

Matthias Rückkel – E-Learning-Spezialist und SL-Akteur.

• Potenzial für SL in
  • Verhaltenstraining
  • Kompetenzaufbau
  • Kommunikationstraining
  • Interkulturelles Training
  • Sprachentraining
• Eliminierung von Metaerklärungen bei Rollenspielen („Stellen Sie sich vor …“) – die Situation kann in SL direkt dargestellt werden.
• Erster Schritt: SL als Kommunikationsplattform (Vorlesungen, Seminare, …)
  • Einfach durchzuführen
  • Wird schon regulär eingesetzt
• Zweiter Schritt: Einrichtung von Lernparks
  • Beispiel: Gestreamtes Video – Im ‘normalen’ Web wird das individuell angesehen …
  • … in SL kann das eine Gruppenveranstaltung sein (an einem bestimmten Ort, zu einer bestimmten Zeit)
  • Ergo: Klassisches Selbstlernen kann in SL zu einer Gruppenaufgaben werden.
  • Das kann gesteuert werden durch die Aufgabenformulierung.
  • Oder Selbstlernen, indem die Lerngegenstände individuell auf die Lerner reagieren.
• Vorteil von 3D-Welten
  • Möglichkeit der Immersion aus einer individuellen Perspektive
  • Beispiel: Australische Universität hat ein sich veränderndes Gebäude, dadurch werden Eindrücke von Schizophrenen erlebbar.
  • Beispiel: Übernahme einer anderen Rolle (andere Abteilung, Kunde, …) in Rollenspielen
  • Beispiel: Vermittlung eines Gefühls für Große – Wie groß ist das Abgebildete in der Wirklichkeit?
• Aber: Im Moment kann noch keine Bilanz gezogen werden über die Mehrwerte von SL.
• Prognose: Verbindung mit LMS (Moodle etc.)

Sarah Voß – wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Grafische Datenverarbeitung des Instituts für Informatik der Goethe-Universität Frankfurt am Main.

• Durchführung einer Veranstaltung „Einführung in das IT-Projektmanagement“ im WS 2007/08 auch über SL
• Durchführung von virtuellen Meetings
• Einteilung der Studenten in 6 Projektgruppen (Kunde, Softwareentwicklung, …)
• Meetings zwischen den Projektgruppen in SL
• Hintergrund
  • Bessere Möglichkeit zur Identität mit der Rolle durch eigene Räume, eigene Figur etc.
  • Erleichterung des Rollenspiels
• Herausfoderung
  • Umgang mit Clientsoftware, viele Teilnehmer hatten noch keine Erfahrungen mit SL
• Mehrwerte für das Seminar
  • Anonymität gegeben, weil nur der Avatar sichtbar ist.
  • Leute, die sonst ungern Präsentationen halten, können durch den Avatar leichter eine Präsentation halten.
  • Flexibilität im Zeitmanagement
  • durch 3D-Umgebung ist das Gefühl stärker, zusammen an einem Ort zu sein.
• Durchführung
  • Textchat (nicht Voicechat) – man soll nicht gleich das Geschlecht der Person hinter dem Avatar erkennen.
  • Texte können vorbereitet werden und dann per Copy-Paste eingefügt werden.
  • Verlaufsprotokolle können weiterverwendet werden.
  • Am Ende: Abgabe eines Projekthandbuchs
• Reaktion der Studenten
  • Im Großen und Ganzen positive Evaluierung.
• Evtl. erneute Anwendung von SL im nächsten Semester.