Deutschpop-Interpreten

Für den MMF3 sollen wir den Artikel Das Deutschpop-Wunder in der FAZ durchlesen.

Hier die darin erwähnten Gruppen und Songs:

• Silbermond
  • Symphonie
• Wir sind Helden
• Juli
  • Die perfekte Welle
• Annett Louisan
  • Das Spiel
• Mia
  • Hungriges Herz
• Klee
• Tele
• Virginia Jetzt

Neue Deutsche Welle

• Nena
• Andreas Dorau
• Ideal

Hamburger Schule

• Tocotronic
• Die Sterne

Übrigens noch ein Hinweis jenseits des FAZ-Artikels – Auf DW-TV (das Fernsehprogramm der Deutschen Welle) läuft am Wochenende immer die halbstündige Sendung popXport – über die Pop- und Rock-Szene in Deutschland.

Hannele Kara: Gesprächskultur im Klassenzimmer. Ein Unterrichtsversuch anhand von Portfolioarbeiten.

Hannele Kara ist Deutschlehrerin an der Normalschule Jyväskylä in Finnland. In einem Kommunikationskurs für Deutsch verwendete sie die Portfolio-Methode, um die Autonomie der Lerner zu fördern.

Wie sieht die Portfolio-Methode aus?

In diesem Kurs war das Portfolio eine Dokumenten-Mappe mit Schülerarbeiten, die im Laufe des Kurses erstellt wurde. Darunter waren unter anderem Interviews, Fernsehsendungen, kreative Arbeiten, Synchronisationen etc. Die Schüler konnten diese verschiedenen Formen von Arbeiten nach eigenen Vorlieben erstellen.

Am Ende konnten die Schüler ihre besten Arbeiten zusammenstellen, die dann vom Lehrer bewertet wurden.

Positive Aspekte

• Portfolios eignen sich gut zur Leistungsfeststellung, weil sie einen längeren Zeitraum umfassen, dessen Leistungen überprüft werden sollen anstatt nur isolierte Prüfungsergebnisse dazu heranzuziehen. Dadurch wird auch Prüfungspanik vermieden.
• Portfolios förderten eine angstfreie mündliche Kommunikation, bei der die Schüler auch wagten, neue Ideen zu formulieren und kreativ zu sein.
• Portfolios geben ein umfangreicheres und natürlicheres Bild von den Leistungen, Stärken und Schwächen des einzelnen Schülers. Die Gründe dafür sind der längere Zeitraum, der bewertet wird (s.o.) und dass die Testmethode einen geringeren Einfluss auf die Leistung ausübt, weil in der Portfoliomappe unterschiedliche Dokumente enthalten sind.
• Die Schüler können ihre besten Arbeiten für die Mappe auswählen. Dadurch stärkte sich auch ihr Selbstvertrauen und ihre Selbstachtung im Gebrauch von Deutsch.
• Die Portfolios halfen auch dem Lehrer, den Unterricht besser zu gestalten.
• Durch den Austausch mit den Schülern ergaben sich auch neue Unterrichtsformen.

Darauf muss man achten

• Die Portfolio-Methode stellt hohe Ansprüche sowohl an die Schüler als auch an den Lehrer.
• Da den Schülern am Anfang die Methode neu war, war am Anfang viel Unterstützung durch den Lehrer notwendig. Zielsetzung des Kurses etc. musste gründlich besprochen werden.

Beginn

Nun aber endlich doch der Anfang in der Arbeit mit dem Multimediaführerschein. Die erste Aufgabe für heute ist,

• einen Text zur Portfolio-Methode zu lesen
• zusammenfassen
• die positiven Seiten darstellen
• überlegen, ob und wie man diese Methode in meinen eigenen Unterricht einbauen könnte.

Im Anfang

Geschrieben steht: „Im Anfang war das Wort!“
Hier stock’ ich schon! Wer hilft mir weiter fort?
Ich kann das Wort so hoch unmöglich schätzen,
Ich muss es anders übersetzen,
Wenn ich vom Geiste recht erleuchtet bin.
Geschrieben steht: Im Anfang war der Sinn.
Bedenke wohl die erste Zeile,
Dass deine Feder sich nicht übereile!
Ist es der Sinn, der alles wirkt und schafft?
Es sollte stehn: Im Anfang war die Kraft!
Doch, auch indem ich dieses niederschreibe,
Schon warnt mich was, dass ich dabei nicht bleibe.
Mir hilft der Geist! Auf einmal seh’ ich Rat
Und schreibe getrost: Im Anfang war die Tat!

Johann Wolfgang v. Goethe: Faust. Der Tragödie Erster Teil.

In diesem Sinne sei also am Anfang dieses Blogs sowohl das Wort als auch die Tat.